EL PORFIRIATO
nUEVA SITUACIÓN PROBLEMA:
A. Identificar las representaciones iniciales de los participantes.
1. Dictadura de Porfirio Díaz (casi 31 años fue presidente de la República Mexicana)
2. El lema de su periodo fue: “poca política y mucha administración”, con el cual impuso la paz en el país.
3. Díaz consiguió mantener el orden mediante la política y el ejército. Sin embargo, conforme fueron pasando los años, la mayoría de la gente manifestó su descontento porque llevaba muchos años en el poder.
4. Logró el reconocimiento de su gobierno por parte de los Estados Unidos y reanudo relaciones oficiales con otros países.
5. El desarrollo industrial durante el Porfiriato se vio favorecido, sobre todo las industrias textiles, tabacaleras, cerveceras y vidrieras.
6. El crecimiento económico durante el Porfiriato favoreció a unos pocos mexicanos y extranjeros que tenían dinero para invertir; generando así una desigualdad entre ricos y pobres que fue en aumento.
7. Los indígenas fueron despojados de sus tierras y casi todos los campesinos tuvieron que trabajar en haciendas para los latifundistas; tenían poca libertad, no se respetaban sus derechos, eran maltratados y gastaban lo que ganaban en la tiendas de raya de los patrones.
8. Díaz fue el iniciador del progreso de las telecomunicaciones, transporte marítimo, vías férreas, caminos, situación que facilitó el intercambio comercial entre estados y con otros países.
9. Logró la ampliación de la educación pública, cada vez más gente pudo estudiar una carrera.
10. Díaz no consideraba la opinión de los gobernadores en la toma de decisiones importantes durante su gobierno. No existía una confrontación de ideas ni de opiniones; no había un espacio para la libertad de expresión pública.
11. Debido a los problemas sociales que se volvieron más graves con el paso del tiempo, Díaz ya no fue elegido como presidente, el pueblo estaba cansado de la desigualdad social que vivía y de las injusticias cometidas durante su gobierno.
B. Preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis.
1. ¿Vivir en una dictadura tuvo beneficios para la gente de aquel tiempo?
Sí pero no para todos por igual, los obreros y campesinos que trabajaban no recibían un trato justo y sus derechos no eran respetados. En cambio los empresarios y terratenientes tenían muchos privilegios durante el Porfiriato debido a que tenían los recursos económicos suficientes para invertir. Hubo más oportunidades para estudiar una carrera, el ferrocarril y los puertos que se construyeron dieron un gran auge al comercio en nuestro país y con el extranjero.
2. ¿Hubieras votado por Porfirio Díaz cada vez que se reelegía en aquella época?
Posiblemente sí, todo dependería de los beneficios obtenidos del gobierno o no, además de la situación económica que tendría.
3. ¿Crees que hubieran invertido los extranjeros si Porfirio Díaz no hubiese impuesto la paz?
Los empresarios extranjeros no hubieran invertido en México, el comercio no se hubiera extendido a todos los estados si los opositores al gobierno de Díaz hubieran seguido asaltando, bloqueando las rutas de comercialización o generando disturbios entre la población que anhelaba una estabilidad económica y política, una unificación.
4. ¿Qué hubiera pasado si el gobierno de Porfirio Díaz no hubiera dado apertura al comercio con otros países, ni apoyado a las industrias?
La economía en nuestro país se hubiera estancado o hubiera crecido paulatinamente, con el apoyo a las industrias y el uso de vías férreas se promovieron miles de empleos y varias ciudades se vieron beneficiadas en infraestructura.
5. ¿Cuáles crees que eran las demandas de la clase obrera en aquellos tiempos?
Mejores salarios, igualdad de derechos entre trabajadores, respeto, una jornada laboral justa, prestaciones, un trato digno, libertad para formar sindicatos, entre otros.
6. Si tu hubieses vivido durante el Porfiriato, ¿qué cambios propondrías?
Una mayor libertad de expresión para el pueblo, que el presidente tomara en cuenta las propuestas de los distintos grupos sociales y políticos a través de un consenso.
8. Si en el gobierno de Porfirio Díaz no se hubiera puesto atención a la educación en México, ¿Qué consecuencias tendría para el pueblo?
La mayoría de la gente seguiría como empleada en las fábricas o el campo, u otro trabajo informal, debido a que no tendría acceso a las universidades privadas.
9.¿Vives en una dictadura?
Oficialmente no, el gobierno del país es democrático, sin embargo, hay algunas características de una dictadura, por ejemplo, los empresarios ricos siguen influyendo en la toma de decisiones del gobierno para seguir ellos con los privilegios que tienen, sin importar el bienestar del pueblo. Además sigue habiendo límites en cuanto a expresión pública, se sigue controlando la información que va dirigida a los mexicanos, sólo se da a conocer aquella que favorece a los que están en el poder y sus intereses.
C. Encontrar conceptos centrales de la situación-problema.
Dictadura | Desigualdad social | Desarrollo económico |
Porfiriato | Sufragio | Reelección |
D. Listado de posibles documentos a utilizar.
1. Enciclopedia de Historia de México, volumen III.
2. Libros de Biblioteca de aula: Arma tu historia, volumen II.
3. Libro de texto del alumno.
4. Algunas páginas de Internet
6. Visita al fuerte de Paso del Macho, Ver., y a la vía de ferrocarril en este lugar.
7. Entrevista sobre el tema.
Entrevista realizada para utilizarla en el trabajo con el tema de EL PORFIRIATO. La persona entrevistada es Rosario Ortiz Juárez, de la comunidad de Bueno Aires, Municipio de Paso del Macho, Ver. |
PREGUNTAS | RESPUESTAS DEL ENTREVISTADO |
1. ¿Qué opinión tiene sobre Porfirio Díaz y su tipo de gobierno? | Que fue una persona que cometió muchas arbitrariedades con el pueblo para seguir en el poder. Durante su gobierno hubo injusticias contra los más pobres y privilegios para la gente más rica. |
2. ¿Qué rol desempeñó el puerto de Veracruz en el periodo del Porfiriato? | Fue el punto de embarque y desembarque de mercancía. Permitió el intercambio de productos entre estados y con otros países. |
3. ¿Qué impacto tuvo el Porfiriato para el desarrollo de la región? | Mucho impacto, porque el ferrocarril dio auge al comercio y mejoraron las vías de comunicación |
4. ¿Considera que los ideales del Porfiriato prevalecen en la actualidad? | Sí, algunos porque ahora ya no se pagan impuestos por cada cosa o renovación de vivienda, ni la Constitución permite a una sola persona apoderarse de muchas tierras. |
5. ¿Qué opinión tiene acerca de los terratenientes que despojaron de sus tierras a los campesinos? | Eran personas que no tenían principios de igualdad y sí, abusaban de su poder por tener mucho dinero. |
ESTRATEGIAS QUE PROPONGO PARA EL DESARROLLO DEL TEMA DEL PORFIRIATO |
Línea del tiempo, para ilustrar la continuidad de los hechos ocurridos durante el periodo que duró el Porfiriato. |
Noticiero histórico, con el propósito de desarrollar en los alumnos nociones de secuencia y causalidad, así como para propiciar su interés en el tipo de gobierno que llevo a cabo Porfirio Díaz. |
Uso de medios audiovisuales, como películas, vídeos de corridos dirigidos a Porfirio Díaz u otros personajes relacionados con el tema (los hermanos Flores Magón, por ejemplo). Ilustraciones, imágenes. |
Interpretación de monumentos, visita guiada a haciendas de la región que florecieron durante el Porfiriato, antiguas estaciones de ferrocarril. |
Uso de la imagen histórica. |
Elaboración de mapas conceptuales. |
Consignas, misiones, tareas, productos de trabajo |
RESPONSABLES |
Investigar en libros de texto del alumno sobre el tema y presentar la información en historietas. | Maestra Carmen |
Recopilación de canciones, imágenes, fotografías sobre el Porfiriato, como producto final elaborar un poema. | Maestra Gladiola |
Consultar libros de biblioteca escolar y libros de aula y elaborar fichas resumen de cada libro. | Maestra Arely |
Consultar varias páginas en internet y escribir en una lámina las que sean útiles para abordar el tema. | Maestra Beatriz |
Buscar evidencias del Porfiriato en el lugar donde vive el alumno (testimonios físicos: museos, casas, iglesias, edificios) y plasmar ilustraciones e información en un periódico mural para dar a conocer a la comunidad escolar. | Maestra Nimbe |
Elaborar un guión de entrevista sobre el tema y realizarlo con personas del entorno social del docente. | Todos los integrantes del equipo |
Investigar lugares posibles a visitar en Paso del Macho o ciudades cercanas que tengan relación con el tema, para después llevar a los alumnos. | Todos los integrantes del equipo |
